Справка по оперативному контролю в доу охрана жизни и здоровья детей

Среды требованиям СанПина охраны жизни. Каждого месяца по итогам оперативного контроля пишется справка. Организация двигательной активности детей в течение дня». Справка по итогам тематической проверки «Организация и соблюдение режима дня в группах ДОУ».

Цель проверки: В связи с трагическим случаем гибели ребенка в ДОУ №45 усилить контроль педагогов за деятельностью детей во время прогулки и строго соблюдения её структуры; охрана жизни и здоровья детей. Соблюдение воспитателями режима двигательной активности детей на свежем воздухе. Сформированность у детей навыков самообслуживания.

Справка по итогам оперативного контроля

Выполнение двигательного режима детей на прогулке. Выполнение всех структурных компонентов прогулки. Соответствие времени выхода/ возвращения с прогулки режиму данной возрастной группы. Постоянно перед выходом на улицу педагогами отслеживается состояние прогулочного участка на предмет безопасности. Режим прогулки соблюдается и реализуется педагогами в соответствии с режимом дня каждой возрастной группы и погодными условиями. Все воспитатели добросовестно относятся к планированию прогулок. В планах отмечены все виды детской деятельности на прогулке.

Во всех группах имеются картотеки прогулок и наблюдений в природе. У детей всех групп сформированы (частично сформированы) навыки самообслуживания соответственно возрасту. Одежда детей соответствует сезону, в группах расположена информация для родителей. Двигательный режим во время прогулки в основном соблюдается. Исходя из погодных условий, педагоги организуют подвижные и малоподвижные игры. Тем не менее, отмечено, что в группах № 7,12 организация двигательного режима требует более тщательной подготовки воспитателя.

Педагоги организуют трудовую деятельность.

анкета для школьников о интересах

В зимнее время дети оказывают посильную помощь воспитателю в уборке снега, условной расчистке участка и постройке снежных городков. Все структурные компоненты прогулки педагогами соблюдаются, соответствуют возрастным особенностям детей. Выход детей на прогулку соответствует режиму данной возрастной группы. Педагоги всех групп тщательно следят за правилами безопасности проведения прогулок.

Все объекты, представляющие опасность в зимний период времени залеплены снегом и не имеют доступа. На участках групп появились постройки из снега, ведется работа по оборудованию ледяных горок. Педагоги групп организуют подкормку зимующих птиц. Во всех группах имеется достаточное количество выносного материала (ледянки, лопатки, печатки, формы, мячи из ткани и т. Требует особого внимания всех педагогов проведение дидактических игр и сюжетно-ролевых игр.

Справка по итогам оперативного контроля

Нам удалось увидеть организованные педагогами сюжетно – ролевые игры и индивидуальную работу с детьми. Но в группе №9 во время просмотра отсутствовала индивидуальная работа по трудовым поручениям. В группе №2 не было выносного материала для сюжетно-ролевой игры. Не всегда соблюдается структура прогулки. Недостаточный контроль за уединением детей (уход детей за веранду).

Длительность двигательной активности на свежем воздухе не соответствует нормам СанПин, т. Не все педагоги понимают необходимость разнообразия подвижных игр на прогулке. Воспитателям всех групп для обеспечения оптимальной двигательной активности детей на свежем воздухе организовывать прогулки во второй половине дня. Игры, используя атрибуты и выносной материал. Выводы: прогулка проведена в соответствии с планом.

Интересно и содержательно провела наблюдение за птичками на кормушке, Т. Лапаева использовала стихотворный текст, загадку. Воспитатель провела с детьми 2 подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Найди свой домик», с большим желанием трудились, строили горку из снега для куклы. Проведена индивидуальная работа с Даней, Элиной Адиловой, Имраном Алиевым – ига «Лошадки» закрепили ходьбу с высоким подниманием колен.

Прогулка построена интересно и методически верно. Рекомендации: вовлекать в подвижные игры малоактивных детей, планировать и проводить с ними индивидуальную работу по ФИЗО. Пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта.

Справка по итогам оперативного контроля

Сайта через форму обратной связи. Прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки: только на проекте «Инфоурок» со скидкой 50%! Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познание.

образцы ходатайств в суд по административным делам

Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познание. Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познание.

Справка по итогам оперативного контроля

Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познание. Материалы и оборудование для реализации образовательной области «Познание. Критерии 3 балла - высокий уровень (полное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); оценки: 2 балла - допустимый уровень (частичное соответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям); 1 балл - низкий уровень (несоответствие современным стандартам, требованиям, программам, технологиям).

Состояние пособий для занятий (ножницы, кисти и т. Своевременный выход на прогулку и возвращение с нее. Соблюдение времени, отведенного на сон. Образцы декоративно-прикладного искусства с растительным орнаментом (гжель, хохлома и т. Тельный контроль в группах, где работают молодые воспитатели. Для воспитателей младших групп. Для воспитателей средних групп. Для воспитателей старших групп. Наблюдение и анализ воспитательно-образовательной работы с детьми в разных возрастных группах.

Обобщению передового педагогического опыта. Заседание Совета педагогов (1раз в 2 мес. Методико-педагоги-ческое совещание. Родительский всеобуч в средних и старших группах.

Справка по итогам оперативного контроля

Консультации для педагогов групп раннего возраста. Посещение методического кабинета ОНО.

Справка по итогам оперативного контроля

Работа по созданию условий для работы с детьми (подбор игрушек, литературы, пособий). Наблюдение и анализ воспитательно- образовательной работы с детьми. Оказание помощи молодым педагогам. Работа в методическом кабинете, оформление материалов, выставок. Оказание помощи воспитателям по работе с родителями. Проверка календарных планов воспитателей. Оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов. Точность, краткость и ясность выражения мыслей. Наличие в группе конструкторов («Танграм», «Волшебный квадрат», «Занимательный треугольник», «Мозаика «Овал» и др.

Наличие цифр (написанных на карточках, пластиковых, деревянных и т. Проведение индивидуальных бесед и консультаций с родителями. Усвоение детьми программного содерж. Эстетика занятия: внешний вид воспитателя, детей, группы. Соответствие структуры занятия его цели. Наглядный материал: схемы, рисунки, фотографии, иллюстрации и т. Анализ работы с родителями с целью воспитания ребенка-дошкольника как творческой личности. Изучение уровня сформированности творческих способностей у дошкольников проходило во время открытых занятий по разным видам деятельности (музыкальной, изобразительной, игровой, театрализованной, познавательно-речевой), а также в ходе наблюдений за самостоятельной деятельностью детей.

Анализ данной работы показал, что дети способны осознавать и творчески разрешать под руководством педагога различные типы заданий. Наиболее близки к оптимальному уровню игровые, актерские способности детей, песенное, музыкальное творчество. Недостаточно развиты изобразительные, художественно-речевые, конструктивные способности-дошкольников, вариативность мышления на занятиях по математике, обучению грамоте. Открытое занятие в средней группе «Времена года» с использованием технологии ТРИЗ, вос-ль Кужугет А. С продемонстрировало не только качество знаний, умений и навыков детей, но и стиль педагогического руководства детской деятельностью педагогами (единая сюжетная линия, создание игровой ситуации, образная речь воспитателей, художественное слово, элементы фольклора).

Методы и приемы, использованные воспитателями на занятиях, были направлены на получение ребенком удовольствия от деятельности в ярко выраженных положительных эмоциях (только при этом условии развивается творческий потенциал ребенка). Хороший уровень развития творческих способностей показали дети старшей и подготовительной к школе групп, что свидетельствует о системе работы в данном направлении. Однако в ходе открытого занятия «Знакомый незнакомец», учителя – логопеда Сандак-оол А.

С использованием игровых проблемных ситуаций, бесед с детьми о предварительной работе не было выявлено совместного творчества взрослого и детей в процессе проблемного обучения. В старшем дошкольном возрасте важно не упустить момент, помочь детям увидеть несоответствие, противоречие, которое заметил один ребенок (или несколько), и включить их в активную поисковую деятельность. Возможность возникновения таких естественных ситуаций обусловлена тем, что проблемность - неотъемлемая черта познания старших дошкольников, основной структурный компонент творческого развития. Именно проблемность обеспечивает постоянную открытость ребенка новому и выражается в поиске несоответствий и противоречий Анализ планов работы с родиелями по данной проблеме выявил, что мало показывается занятий для родителей, отсутствуют домашние задания.

Анализ календарного и перспективного планирования показал, что педагоги планируют продуктивную деятельность с детьми в течении дня как непосредственно занятия, так и в режимные моменты, также планируется и самостоятельная деятельность детей. Сначала задаётся проблемная ситуация, а дети самостоятельно решают её. Предметно-развивающая среда групп по продуктивной деятельности на должном уровне.

В важна активная позиция воспитателя, его умение заинтересовать детей, организовать их деятельность, продумать вопросы, направляющие мысль ребенка на достижение цели, получение нового знания на основе имеющихся, усвоенных ранее. Итоги тематического контроля «Формирование связной речи ребёнка- дошкольника».

расходные накладные образец

Изучение взаимодействия с родителями с целью речевого развития ребёнка (изучение тематики родительских собраний, уголков, консультаций, бесед и др. Анализ участия родителей в воспитательно-образовательном решении данной задачи). Наблюдения за дошкольниками в самостоятельной игровой деятельности показали, что дети всех возрастных групп достаточно свободно пользуются лексикой и грамматикой родного языка при выражении своих мыслей, умеют вступать в речевой контакт со сверстниками и взрослыми (выслушивать, отвечать, спрашивать, объяснять), владеют элементарными литературными нормами и правилами речи, старшие дошкольники соблюдают правила речевого этикета.

бланк технического задания на проектирование

Однако в ходе организованной деятельности (открытых занятий по развитию речи) выяснилось, что у большинства детей 5-7 лет существует проблема развития звуковой стороны речи, которая является не только предпосылкой формирования грамматического строя речи, обучения грамоте, но и показателем речевого развития ребёнка в целом. В связи с имеющейся проблемой постановки звуков следует разработать систему дидактических игр и индивидуальных занятий в свободное время (в утренние, вечерние часы, перед обедом). Необходимо беседовать с родителями, объясняя им в корректной форме важность своевременного решения данной проблемы, обращать их внимание на самый решающий момент - побольше разговаривать с ребёнком, уметь его выслушать, ответить на вопросы.

Главная цель посещения занятий по развитию речи заключалась в изучении уровня развития связной монологической речи, выявлении методов и приёмов работы с детьми.

Оставьте комментарий