Протокол обсуждения открытого урока образец

Анализ лекции в вузе образец. После открытого урока обязательно организуется его обсуждение и.

Деятельность учите­ля (постановка це­лей, дидакт.

РЕКОМЕНДАЦИИ по оформлению протокола и проведению открытых уроков

I - Организация класса в начале урока и проверка письменного домашнего задания. Здоровается и про­сит сказать, кто отсутствует. Просит приготовиться к проверке домашнего за­дания. Высказал удовлетворение: «Хорошо, все справились с заданием». Староста говорит, что присутствуют все. На столах учащихся при­готовлены тетради, учебники, задачники. Учащиеся следят за учителем, прислушиваются к его замечанием. И это чувствуется во всем: в мгновенном внимании, в тишине.

II – опрос по материалу предыдущего урока. Выдерживает между их постановкой и просьбой ответить небольшую паузу. Если ответ удовлетворяет, он кивает, одобряя, а если есть неточность, просто смотрит на класс, как бы ожидая, кто дополнит. Учитель мотивирует ответ и ставит оценки (все они «4» и «5»). Учащиеся внимательны, с готовностью и почти все поднимают руки (из 32 учащихся готовы ответить 26-27 человек).

мотивированное мнение профсоюза при увольнении образец

Заинтересованно выслушивают ответы и внимательны к реакции учителя. Оценки и их мотивации выслушивают спокойно и хорошо на них реагируют. Один из учеников поставил вопрос. На уроке четкое взаимодействие и сотрудничество учащихся с учителем, никто из этого процесса «не выпадает»: дети слушают не только учителя, но и друг друга. III – объяснение нового материала. Учитель четко сформулировал тему, показал ее значимость (для использования в деятельности людей). Поставил перед учащимися задачи.

мировое соглашение на стадии исполнения решения суда

Объяснение ведется по типу школьной лекции (к анализу и выводам по ходу изложения привлекаются сами школьники). Речь учителя выразительна, эмоциональна, содержательна, логична, правильная, негромкая. Учащиеся в тетрадях записали тему и внимательно, с интересом слушают учителя, что-то записывают. Объяснение такого типа поддерживает постоянное внимание к речи и готовность интерпретировать, делать выводы, доказывать. В классе тишина, учащиеся «ловят» каждое слово учителя и одноклассников.

С некоторыми ответами не соглашаются, сразу поднимается «лес» рук. Не ослабевает интерес ко всему, что происходит на уроке. Учитель в совершенстве владеет классом и излагаемым материалом, мастерски организует коллективную деятельность.

Также вас может заинтересовать

У учителя высокая культура речи и умение заставлять всех мыслить, быть активными. Перечисляются NN задач на объясняемый материал и указывается § учебника. Учитель отвечает на вопросы учащихся. Работа на уроке закончена – звонок на перемену. Ученики прочитывают задачи, ставят учителю вопросы.

Одна задача под ее руководством разбирается в классе. ПРИМЕЧАНИЕ: Раздел 4 протокола - краткая интерпретация наблюдаемых явлений заполняется после урока. После того, как тщательно продумана интерпретация, по примерной схеме (лучше в той же последовательности) дается анализ урока, который заканчивается ВЫВОДАМИ (руководствуясь схемой, предъявляемой к хорошему уроку). Хороший урок всегда направлен на достижение трех основ­ных целей: образовательной, воспитательной, развивающей.

Цели предусматриваются при подготовке к уроку и обязательно конкре­тизируются в видах, формах работы учителя. Образовательная цель состоит в том, что на каждом уроке (в том числе на уроках повторения, проверки знаний) учащиеся получают что-то новое или систематизируют уже имеющиеся у них знания, чтобы усвоить иерархии научных понятий. Воспитательная цель урока состоит в том, что ученик учится работать и правильно строить свои отношения с учителем, одноклассниками, усваивает на уроке морально-этические нормы, приобретает организованность, целеустремленность, познава­тельную направленность, развивает внимание и приобретает навы­ки восприятия речи.

Развивающая цель состоит в том, что опираясь на уже приобретенные и уже присущие ему качества, ученик формирует новые и более совершенные, более сложные умственные качества: например, умея выполнять задание по образцу, данному учителем, овладевает умением решать проблемную задачу, делать перенос ранее усвоенного на вновь усваиваемое, а также находить новые способы решения мыслительных задач.

Почему так случилось

А) предварительно проведен отбор наиболее рациональной структуры, последовательного использования необходимых и дос­таточных этапов урока (опроса, объяснения, закрепления и др. Где четко обозначено всему свое время (без затягивания, опоз­даний, заданий под звонок и т.

договор ответственного хранения товара образец

Б) Тщательно, четко ставятся цели, задачи и решаются в соответствии с содержанием материала и особенностями детей. Хороший урок отличается тем; что на нем учащиеся раз­мышляют, под руководством учителя или самостоятельно решают проблемные задачи. Это урок, на котором присутствует проблем­ное обучение, а не только работа учащихся по образцу, даваемо­му учителем. На хорошем уроке всегда присутствует интерес и внима­ние учащихся к тому, что они делают, т.

дискомфорт в интимном месте у женщин после акта

Все на уроке для них значимо, убедительно и оценивается эмоционально-положи­тельно. На хорошем уроке есть индивидуализация и дифференциа­ция обучения, рассчитанная на особенности учащихся. На хорошем уроке всегда есть особая морально-психологическая атмосфера, обеспечивающая успех каждому ученику. Никто не чувствует себя слабым, неуверенным, отстающим. На уроке царит обстановка, исключающая нотации, а тем более любое проявление грубости, нетерпимости, а также сюсюканье и отсутс­твие разумной требовательности (которое рождает безответствен­ность, возможность не выполнить задания учителя).

На хорошем уроке ТЕМП рассчитай на то, что нет места ни для безделья, ни для "гонки с непосильными препятствиями". Сильный учащийся имеет возможность работать самостоятельно, по своим повышенным возможностям.

РЕКОМЕНДАЦИИ по оформлению протокола и проведению открытых уроков

А слабый - тоже не боится отс­тать, не теряет уверенности и положительного настроя на рабо­ту. На хорошем уроке внешний облик, речь и стиль отношения учителя к ученикам соответствуют всем требованиям: он до­брожелателен, но требователен, подтянут и аккуратен, говорит понятно, убедительно, не слишком громко, правильно. А) Мобилизационный (организация внимания, волевой актив­ности и интереса школьников). Б) Познавательный (с его содержательной, операционной и организационной стороной процесса познания).

В) Коммуникативный (с рефлексией, эмпатией и положительным стилем сотрудничества с учащимися, с учетом работоспособности детей). Какие недостатки необходимо учесть и устранить при по­дготовке к следующему уроку. Какие советы могут быть даны наблюдающим урок. Подготовленный анализ подписывается тем, кто его составил, обязательно указывается дата составления анализа. ПРИМЕЧАНИЕ: при наблюдении урока и составлении его анализа следует учесть, что в зависимости от целей посещения тип анализа урока может быть разным – полным, комплексным, кратким, аспектным.

В качестве примера полного анализа урока в приложении дана «карта анализа урока», составленная по схеме, разработанной психологической службой ОК-8 г. Пример протокола урока дан нами в тексте, § III.

Почему так случилось

Предложенный в данном методическом указании анализ - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ. Но это не значит, что наблюдающий урок при наличии знаний по педагогике и частными методиками, не может дать полный анализ урока, используя свои знания и опыт. Предложенный анализ может быть использован как при подготовке учителя к уроку, так и для самоанализа после проведенного урока. Организация урока (в вопросах и ответах). Введение в дифференциальную психологию учения: перевод с нем. Психологическая теория и практика обучения: Перевод с нем.

Лучшие изречения: Сдача сессии и защита диплома - страшная бессонница, которая потом кажется страшным сном. Ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Открыт новый осенний образовательный сезон! Стартовали лучшие олимпиады нового учебного года.

Почему так случилось

У вас недостаточно прав для добавления комментариевЧтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем. Это займет не более 5 минут.

Org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, — материалы будут удалены.

образец ответа на представление роспотребнадзора

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Оставьте комментарий